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Le fait religieux dans la description
La description comme approche privilégiée pour aborder le fait religieux en 5ème.
Enseigner le fait religieux au coll?ge
Isabelle Renaud-Chamska, professeur agrégée de lettres classiques au collège, présente son travail sur le fait religieux dans plusieurs classes.
Quelques pistes pour évoquer la question du sens
Comment relier les divers enseignements à la question du sens ? Proposition de pistes en mathématiques, littérature, philosophie et latin.
La place de l'émotion devant les oeuvres d'art
François Boespflug de l'Université de Strasbourg propose une réflexion en huit étapes sur le rapport de l'art et de l'émotion et donc de la prise en compte émotionnelle d'une œuvre lors d'une séance pédagogique.
?tude des comportements et apports de l'enseignement du fait religieux en milieu scolaire
La prise en compte du fait religieux comme moyen de développer le mieux vivre en collège.
Le fait religieux dans l'autobiographie
Les enjeux de la relecture autobiographique dans les programmes de français de 3ème. Entre expérience spirituelle et oeuvre littéraire.
L'intertextualité biblique chez Baudelaire et Verlaine
Myriam Watthée Delmotte de l'université de Louvain-la-Neuve présente les liens perceptibles à la fin la XIXème siècle entre la Bible et certains auteurs comme Baudelaire et Verlaine.
Le fait religieux dans les programmes du collège et du lycée
Un état des lieux de la place du fait religieux dans les programmes d’histoire, de géographie, de lettres et de philosophie au collège et au lycée.
Le fait religieux au fil d'une ann?e de fran?ais en classe de 3?me
Le fait religieux "s'invite" en cours sans y avoir été particulièrement invité Comment l'enseignant peut-il réagir à cette émergence ? Témoignage d'un enseignant de Lettres en classe de 3ème.
Lire des oeuvres picturales
Trois questions à explorer pour poser les finalités et les objectifs d'une initiation à la lecture des oeuvres picturales.
La dimension religieuse d'un po?me de Baudelaire
Qu'apporte la prise en compte de la dimension religieuse du poème de Baudelaire Harmonie du soir ?
Ateliers de production et de mutualisation
Animé par Pierre Dussère des ateliers de Mutualisation se développent dans différentes régions. Ils ont pour objectif la production de séquences pédagogiques.
Transmettre la dimension religieuse de la culture : bilan et perspectives
Jérôme Prigent, oratorien, professeur agrégé de Lettres et membre du comité d'orientation scientifique au Secrétariat général de l'Enseignement catholique (SGEC) développe une réflexion sur les enjeux essentiels de la dimension religieuse de la transmission de la culture.
Les valeurs dans l'enseignement du fait religieux en langues anciennes
Où se lit l'actualité éducative des vertus romaines... loyauté mutuelle, don de soi, abnégation (Fides, pietas, virtus)
L'enseignement des valeurs
Pierre Dussère analyse un trait commun des nouveaux programmes : « des valeurs à enseigner » Quel lien avec les religions ?
Formation morale et enseignement des lettres
Parce que la littérature, non réductible aux « discours moralisants », propose un laboratoire de cas de consciences susceptibles de former à l’affrontement des dilemmes moraux, elle nous permetd'identifier quelles injonctions extérieures ou personnelles édictent nos façons d'être et d'agir.