Jade et les sacrés mystères de la vie
Une séquence pédagogique en français qui, en suivant les pas de Jade, amène à une connaissance de l'essentiel de la vie. Pour les classes de 4ème et de 3ème.
Sources : Cahiers de culture religieuse, n° 9, décembre  2000.

OBJECTIFS

Savoirs
Etre capable de comprendre un message de vie à travers la narration d'une petite fille
Saisir le récit comme un " tout signifiant ".

Savoir -faire
Mettre en lien le début et la fin du récit.
Dégager les étapes importantes.
Savoir caractériser un personnage.
Etre capable de comprendre quels thèmes émergent de ce que disent les personnages.

Savoir - être
Exprimer et développer ses impressions.
Exprimer et développer son point de vue.
Exprimer ce qui est important pour soi.

PRESENTATION DU LIVRE
Jade est une petite fille irrésistible par sa fraîcheur inventive et son esprit d'émerveillement. Dans la lignée du "Petit Prince" et de "Jonathan Livingston le Goéland", elle nous amène à une connaissance de l'essentiel et à une redécouverte du sens de la vie, dans un esprit poétique et enthousiaste.
Sur un ton toujours très spirituel (au sens à la foi mystique et humoristique du mot), ce livre regorge de saveur, de joie et d'humour, a séduit des lecteurs de tous âges, ainsi que des artistes de renom comme Yves Duteil.
Régulièrement réédité depuis sa parution en 1991, et traduit dans de nombreuses langues, cet ouvrage à la spiritualité ensoleillée continue de faire l'objet d'un phénomène de bouche à oreille d'une singulière ampleur.
Dans le cœur d'innombrables lecteurs Jade est inoubliable.

François Garagon, l'auteur, est né à Neuilly en août 1957 et vit au bord du lac d'Annecy. Ses écrits révèlent une quête spirituelle ardente, une recherche des valeurs morales et du sens de la vie. Jade, qui célèbre sur un ton unique la conscience savourante de vivre, demeure son plus grand succès littéraire.

DEMARCHE

Discipline concernée : Français
Horaires : 4 heures.
Nombre de séances : 4 séances d'une heure plus un travail de synthèse à la maison
Alternance travail collectif / travail individuel/ travail par deux.
Dernière séance à la maison ou non.

SEANCE 1
Une classe (ou un groupe) - (Public : 4ème et/ou 3ème).

Objectifs : Analyser le début du récit. Comprendre le sens du récit à partir des questions initiales.

Support : Chapitre 1. Temps : 1 heure

Situation d'apprentissage

a) Lecture (ou relecture) du chapitre 1.

b) Noter en quelques mots, ce que tu ressens, de quoi il s'agit, quelles sont tes impressions, ce que tu comprends (ou ce que tu ne comprends pas), les mots qui te "parlent".

c) Partager ces impressions (ceux qui le veulent s'expriment devant le groupe). Noter au tableau les réponses "importantes".
(Il n'y a pas de réponses fausses, puisqu'on travaille sur le ressenti, mais ne noter que ce qui apporte quelque chose au sens du texte tout en évitant de juger le reste de façon négative).

d) Affiner le travail de compréhension et d'interprétation. Répondre par groupes de 2 aux questions posées sur le chapitre 1. Fiche Elève n° 1.

e) Mise en commun : échanges oraux - élaboration d'une synthèse collective avec toutes les réponses.
Dans cette synthèse, mettre en relief l'aspect spirituel de l'œuvre, l'aspect expérience intérieure...

SEANCE 2

Objectif : Etablir le lien entre le début et la fin du récit.

Support : dernier chapitre. Temps : une heure environ

Situation d'apprentissage

a) Lecture du chapitre

b) Partager ses impressions de lecture.

c) Remplir la fiche Elève n° 2.

SEANCE 3

Objectifs : Caractériser les personnages. Saisir leur importance à travers leur caractérisation et leurs liens.

Support : tout le récit.

Situation d'apprentissage
a) Questions préalables (oral)
Qu'est-ce que vous aimez connaître d'un personnage ?
Quels renseignements aimez-vous avoir sur lui ?
Qui sont les personnages de ce récit ?

b) Fiche Elève n° 3, Les personnages : la classe est divisée en 6 groupes, chaque groupe travaille sur un personnage.

c) Mise en commun de la fiche élève n°3. Qu'est ce qui n'apparaît pas ? (par rapport aux attentes formulées au début de la séance).

d)Relier chaque personnage à ce qu'il dit, fiche Elève n° 4, Florilège.

SEANCE 4
Séquence plus personnelle à réaliser à la maison
Fiche Elève n° 5, Portrait chinois.

Béatrice Thuau
Collège Sacré Coeur , Vannes
Commission régionale de culture religieuse

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5 r. des Capucins BP 222 - 22002 Saint Brieuc Cedex
Tel. : 02 96 33 61 66
 
Créé le 02/12/2011
Modifié le 04/12/2014