Aider les élèves à construire leurs représentations : des pistes pour une séquence pédagogique
Permettre à l'élève de construire ses propres conceptions : aide pour la construction d'une séquence pédagogique

Ce document a été réalisé par le groupe ETP.

Objectif: Permettre à l'élève de construire ses propres conceptions, voire ses propres convictions.

Quatre étapes

1) A partir de quoi se construit une séquence ?
Le choix du thème, en référence :
- Au programme
- A, par exemple, une présentation d'un " panorama " des religions.
- A l'actualité/à la période
- A des demandes spontanées ou sollicitées
- A une démarche éducative
- Au projet d'établissement

2) Explorer les représentations de l'enseignant/de l'élève/celle que l'on se fait de celle de l'autre au sujet :
- Des connaissances des élèves acquises antérieurement
- Des préjugés
- Des convictions " superficielles "

Ces trois points invitent à faire un retour sur " l'histoire de l'opinion " par la pédagogie du questionnement.

3) Les séquences d'apprentissage à partir :
Des référentiels
Des manuels scolaires ; il est souhaitable de vérifier :
- Les contenus
- La pertinence des exemples
De documents collectés

Trois recommandations
- Une pédagogie attractive et  active
- Un travail en séquence de plusieurs séances
- Etablir un lien avec les autres matières

4) L'évaluation
Par étape, mais indispensable à l'issue de chaque séance
Par groupe

Les évaluations permettent de valoriser le travail, d'aider l'élève à construire, renforcer sa propre conception, conviction religieuse.


Voir aussi sur Enseignement et religions :
Au début était la fête ?

Groupe outil ETP

 

Créé le 01/12/2011
Modifié le 01/12/2011